Das Experiment ist ein Werkzeug für den empirischen Erkenntnisgewinn, das gilt für herkömmliche wie digitale Experimente. Labor- oder Feld-Experimente können für den Experimentator eine einführende, eine entdeckende oder eine bestätigende Aufgabe haben. Ein Experiment ist also für den Schüler eine konvergente (geschlossene) Aufgabe, ohne dass der Schüler von der Konvergenz weiß.
K.-H. Otto meint zum Erkenntnisgewinn aus Experimenten: "Es werden von uns stets nur diejenigen Aspekte der 'Wirklichkeit' erfasst, die wir aufgrund unserer eingeschränkten Wahrnehmungsfähigkeit überhaupt beachten. Unsere theoretischen Vorannahmen bestimmen so unsere potenziellen Wahrnehmungen und Erfahrungen mit. Unsere Erkenntnisse sind von den vorgegebenen Hypothesen und Theorien abhängig." (Geographie heute, Heft 208, Thema Experimente, S.3)

K.-H. Otto behandelt zwar nur traditionelle Experimente, seine Aussagen sind aber auch auf unsere Experimente und Messübungen im Gelände und unsere digitalen Experimente mit Satelliten-Messdaten übertragbar. Nur das was man in das Experiment "hineinsieht", das kann man verifizieren oder falsifizieren. Neu gewonnene Erkenntnisse sind sicher die Ausnahme.
Folgerung: Von der wohlüberlegten Vorbereitung eines Experiments oder einer Feldübung hängt der Erkenntnisgewinn entscheidend ab.